Máster en Educación Especial
Máster de formación permanente en Apoyos para la Inclusión Educativa y Social
Cada asignatura se basa en una temática diferente, con perspectivas diferentes desde donde enfocar la educación inclusiva.
Plan de estudios del máster online de educación especial
Cada asignatura del máster de educación especial funciona, también, como un curso de educación especial temático, y puede cursarse individualmente, en caso de que alguien no quiera realizar el máster al completo.
Asignatura 1 - Tecnología inclusiva
5 créditos
Temáticas:
- La accesibilidad de la información y la comunicación a través de las TIC.
- La tecnología como recurso para la inclusión.
- Redes sociales y comunicación.
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En educación especial, la tecnología no es un adorno: con frecuencia es la llave que permite que un alumno participe en igualdad de condiciones. Esta asignatura te prepara para transformar los escenarios educativos en espacios cada vez más inclusivos apoyándote en lo digital, con herramientas y recursos que faciliten el acceso a la información y la comunicación de todas las personas, en especial de quienes tienen necesidades específicas de apoyo.
Asignatura 2 - Miradas inclusivas desde el arte
5 créditos
Temáticas:
- Los lenguajes artísticos como herramienta de inclusión educativa y social.
- El lenguaje visual y plástico en los procesos de inclusión.
- El lenguaje musical en los procesos de inclusión.
- El lenguaje corporal en los procesos de inclusión.
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El arte tiene una capacidad enorme para incluir, y esta asignatura va de aprovecharla. Dirigida a profesionales de la educación, propone una inmersión en los lenguajes artísticos —visual, musical y corporal— para comprenderlos y convertirlos en una herramienta educativa, social y de innovación al servicio de la inclusión. Trabajarás el diseño de proyectos artísticos interdisciplinares y transdisciplinares pensados para acercar la cultura a cualquier persona.
Asignatura 3 - Apoyo inclusivo a las dificultades de aprendizaje y al desarrollo de las capacidades cognitivas
12 créditos
Temáticas:
- Identificación de las necesidades educativas en personas con discapacidad cognitiva.
- Identificación de las necesidades educativas en personas con dificultades y trastornos en el aprendizaje (TDAH, dislexia y TEL, discalculia).
- La Personalización de los procesos de enseñanza – aprendizaje.
- Apoyo y trabajo en red para la inclusión social.
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Esta asignatura aborda uno de los terrenos más centrales de la educación especial. Apoyándote en prácticas basadas en evidencias, desarrollarás competencias para identificar las necesidades educativas de las personas con discapacidad cognitiva y de quienes presentan dificultades o trastornos del aprendizaje —TDAH, dislexia, TEL y discalculia—, y para diseñar las medidas y apoyos que permiten que el aprendizaje progrese. El horizonte siempre es el mismo: una educación y una sociedad más inclusivas.
Asignatura 4 - El trastorno del espectro autista desde un enfoque inclusivo
5 créditos
Temáticas:
- Identificación de las necesidades educativas.
- La Personalización de los procesos de enseñanza – aprendizaje.
- Apoyo y trabajo en red para la inclusión social
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Acompañar a las personas con trastorno del espectro autista (TEA) en contextos educativos exige preparación específica, y de eso trata esta asignatura. Mediante el análisis de estudios de casos, te formarás para desarrollar propuestas de intervención socioeducativa que respondan a las necesidades de las personas con TEA y que las sitúen en entornos realmente inclusivos.
Asignatura 5 - Gestión de las emociones y del comportamiento en un entorno inclusivo.
9 créditos
Temáticas:
- ¿Cómo gestionamos nuestras emociones en una sociedad inclusiva?
- Discapacidad y sexualidad: ¿y yo por qué no?
- ¿Tenemos un antídoto para regular los problemas de comportamiento?
- ¿Contribuimos desde nuestras conductas a una sociedad más inclusiva?
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Las emociones y la conducta atraviesan cualquier proceso educativo, y esta asignatura las pone en el centro. Trabajarás la gestión de las emociones y, desde una perspectiva socioeducativa, ética y jurídica, aprenderás a orientar y acompañar a las personas y a sus familias en los procesos vinculados a la afectividad y al desarrollo óptimo de la sexualidad. También te adentrarás en el universo de las conductas: cómo surgen, cuáles representan un obstáculo para una sociedad inclusiva y cómo intervenir ante las disruptivas, sin perder de vista que reconocer y valorar la diversidad forma parte del aprendizaje.
Asignatura 6 - Revisión de prácticas inclusivas colaborativas: experiencias inspiradoras.
9 créditos
Temáticas:
- Guion de análisis de una experiencia inclusiva inspiradora.
- Análisis de experiencias: su valor propio y generalizable.
- Profundización en los principios teórico-prácticos en los que se basan las experiencias.
- Diseño de prácticas inclusivas colaborativas en contextos profesionales de los y las estudiantes.
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Hay experiencias que inspiran, y de ellas se puede aprender mucho. En esta asignatura se analizan y discuten prácticas socioeducativas que comparten un mismo eje: la colaboración. Repasarás casos de colaboración en centros educativos —docencia compartida, apoyo entre el alumnado, trabajo conjunto entre profesorado y profesionales externos—, así como la colaboración interprofesional con instituciones de la comunidad, como las artísticas, y el lugar que ocupan las familias y las personas interesadas al relacionarse con los profesionales. El objetivo es que esas experiencias te ayuden a diseñar nuevas prácticas inclusivas en tus contextos reales.
Asignatura 7 - Prácticas supervisadas.
9 créditos
Aquí la teoría baja al terreno. Las prácticas supervisadas consisten en una estancia en un centro socioeducativo en la que observarás y participarás de su día a día para acabar elaborando una memoria. En ese trabajo reflexionarás, desde una mirada teórico-práctica y con un enfoque participativo y colaborativo, sobre la realidad del centro y sobre cómo se desarrollan en él los procesos de inclusión.
Asignatura 8 - Trabajo de final de máster.
6 créditos
El máster culmina con un proyecto propio. En el Trabajo de Final de Máster desarrollarás una intervención o una investigación en torno a los procesos de inclusión en la sociedad, recorriendo todas sus fases: justificarás el problema, plantearás los objetivos, construirás el marco teórico y el metodológico, y terminarás presentando los resultados y las conclusiones.
La formación en educación especial forma parte de un mismo proyecto de la UAB orientado a los apoyos para la inclusión educativa y social, que puede consultarse desde distintas perspectivas según tus intereses. Para una visión global de los procesos inclusivos en contextos educativos y sociales, te recomendamos el máster en educación inclusiva. Si te interesa especialmente el trabajo con personas con diversidad funcional, el contenido se concreta en el máster en discapacidad. Y para quienes buscan una opción más flexible y modular, las asignaturas están disponibles como cursos de educación especial.